经典烛照童年  书香浸润校园

——枞阳小学经典诵读活动方案

 

一、  经典诵读的意义和目的

传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过活动,让学生诵读千古美文，传承华夏文明，聆听古诗书韵。让学生在诵读中学做人、学做事、学会学习，促进学生全面发展。

二、活动主题

经典烛照童年  书香浸润校园

三、经典诵读的口号

我诵读  我快乐

四、活动的基本原则

直面经典  不求甚解  形式多样  水到渠成

五、诵读内容

以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》（小学篇）及小学《语文课程标准》中规定的必读国学及诗文为主要内容，旨在提高学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。

六、成立领导小组

重视中华经典诵读活动，将经典诵读活动纳入学校教学常规管理,学校成立领导小组。张启好任组长,副组长有：张天厚、董成霞、黄一青、程既友、刘玉琴、张耀武、何晓云,成员有祖祝生、陆爱谛、方春香等各班班主任以及语文教师、思品教师。

具体由年级组长负责协调，班主任负责主抓，语文老师、思品教师负责落实。

七、经典诵读活动的实施步骤

诵读活动按照“前期推行、中期加温、后期比赛”三个阶段运行。

（一）前期推行阶段（2011年9月）：进行教师培训，采用“请进来，走出去”的办法，以本校培训为主，形成强大的骨干网络体系。

进行宣传发动，制定具体的实施方案，明确经典诵读的整体目标和构想。将诵读活动与学校的教育教学活动有机融合，制定诵读活动的内容、形式、时间安排与具体举措。每个班级要制订相应的经典诗文诵读计划，鼓励学生自主制定阅读计划。利用家访、家长会等机会向家长介绍诵读的目的、意义，请家长配合督促指导，同时也请家长们在日常生活中言传身教，当好孩子的榜样。

（二）中期加温阶段（2011年10月－11月）：积极营造氛围，采取多种形式开展“经典诵读活动”，如诵读讲座、班级诵读比赛等，以活动促诵读。以诵读促学习，以学习促熏陶，师生共同参与，掀起诵读经典的热潮，并在此基础上交流总结活动情况，于12月底进行一次大型的学校诵读比赛。

1. 营造氛围 。学校在文化长廊、各年级走廊、教室内装饰古诗文的内容,利用学校广播站诵读经典诗文;各班级级利用好黑板报，开辟“古诗乐园”、“今日格言”、“精彩段落”等栏目让学生感其声、领其情，营造良好的诵读氛围。

2. 组织教师率先诵读教育部、国家语言文字工作委员会推荐的《中华经典诵读读本》、《三字经》、《论语》等经典诗文。

3、在课程安排上，利用语文课，教师引领学生诵读，教给学生基本的诵读方法。

4、利用双休日、节假日，倡导学生自主诵读一定量的诗文。

5、按照统一的诵读进度和篇目，每日课前5分钟，早读、午间诵读形成常规，教师全程参与，学生全员参与。每班选一名普通话好，朗读水平高的学生做带读小老师。要充分利用有效时间，不能走过场。要做好组织管理工作，逐步形成良好诵读习惯。

6、鼓励学生每天回家后和家长一起诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，天天坚持，使优秀诗文背诵和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。

7、实施快乐学习法。教师引导学生熟读，让学生在默读、轻声读、分组读、齐读、轮读、示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。

8、设立经典诵读读书卡。指导学生抄写自己喜欢的诗文，建立诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。

9、利用音乐课教唱经典作品，如《明月几时有》、《满江红》、《春风秋月何时了》、《水调歌头丙辰中秋》等，班班有歌声，加深对经典的记忆；利用书法课和课外书法兴趣小组的契机，举行经典作品书法比赛，让经典诵读和红色经典教育、音乐陶冶、书法艺术有机结合，相得益彰。

10、指导学生撰写诵经读典的体会和感受，评选优秀诵读随笔。

11、建立有效的评价制度。评价分别由教师、家长、小组和自评四个部分组成，使学生形成习惯，持久地进行。注意给学生明确的阶段目标,并采取一定的激励措施,如发放喜报等，以激励学生力争上游，营造“比、学、赶、超”的诵读氛围。保护诵读兴趣。鼓励学生快背、多背,表彰先进，并通过广播站在全校通报表扬。

12、建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、出现的问题和困难分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片、好做法经验推广等。

13、鼓励学生读、做结合，知、行统一。结合感恩教育、人生观教育、礼仪规范教育等，教育学生对照经典章句，在学习和生活中进行实践。

（三）后期比赛、总结阶段。

1.举行经典作品书法比赛;

2.迎新春经典诗文朗诵比赛。要求首先以班级为单位，选拔个人成绩优异的学生代表班级参加学校的诵读比赛。可以个人诵读，也可集体诵读。参赛者自选篇目进行诵读（时间不超出5分钟），并可穿插舞蹈、吟唱、书法等其他艺术形式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力。

八、比赛评分标准

实行十分评价标准。

 

枞小“经典诵读”比赛评分标准

 

九、活动要求

1、枞小经典诵读活动，是体现学校办学特色的主要途径。教师必须身先士卒，先“下水”示范，以读触读，形成制度，形成风气，让诗意行走在教室内外，让诵读声回荡在校园上空。

2、每个项目的活动流程中的每个环节都必须认真考虑，保证活动一气呵成，顺畅进行。要创造性的开展丰富多彩的诵读活动，要把经典诵读活动与语文教学、品德与思想课教学紧密结合起来，在注重活动效果的同时，更要注重活动的过程，力争使每个学生都有参与和展示的机会。要把握好学校、家庭、社会“三位一体”相结合，课堂教学和课外诵读相结合的原则，做到不增加学生课业负担，不增加家长经济负担。

3、每位教师应及早地把自己所负责的项目搞起来，选定人，制定好诵读规则，确定练习的时间和地点，认真进行排练。

4、领导小组经常检查各项活动的开展情况，及时解决困难和问题。把经典诵读活动与各自常规工作结合起来，从行政管理和业务指导两个层面，组织协调好诵读活动中的各项工作。

中华经典诗文是中国文学的精华汇聚，对中国人的影响是无法用语言估量的。诵读中华经典美文对陶冶学生的情操，培养审美能力，提高文化素养显得至关重要，也是对学生进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观。我们将按计划并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动。